Una aproximación epistemológica a la enseñanza y el aprendizaje de la demostración matemática

Una aproximación epistemológica a la enseñanza y el aprendizaje de la demostración matemática

Martínez Recio, Ángel (Autor/a)

Esta obra aborda de modo riguroso la naturaleza epistemológica de la demostración matemática y sus implicaciones en el ámbito educativo. Partiendo de una revisión crítica de la visión formalista, el autor propone un modelo semiótico‑antropológico que integra múltiples dimensiones de la argumentación: deductiva, explicativa, empírica, entre otros. La obra combina análisis teórico —sobre el significado institucional y personal de la demostración— con estudios empíricos realizados a estudiantes universitarios, con el fin de identificar esquemas personales y dificultades cognitivas. Concluye señalando las implicaciones didácticas de su enfoque: orientar la enseñanza hacia modelos más comprensibles y cercanos a las prácticas reales del alumnado.

Como citar:

Martínez Recio, Ángel (aut.) (2000), Una aproximación epistemológica a la enseñanza y el aprendizaje de la demostración matemática. Córdoba: UCOPress – Editorial Universidad de Córdoba.